. Одним из приоритетных заданий становления Донецкой Народной Республики как молодого государства является повышение уровня языковой грамотности и уровня владения русским языком. В связи с этим актуальным будет проведение глубинного анализа актуальных проблем лингворусистики, а также ряда мероприятий, направленных на их устранение и повышение мотивации к овладению нормами русского языка.

В статье рассмотрено понятие «управление образованием», обозначены базовые принципы образовательного процесса, определены показатели эффективности системы управления учебным заведением (школой), дана характеристика эффективной модели управления.

В данной статье рассматриваются мотивы профессионального роста педагогов в современном образовательной системе. Деятельность учителей анализируется с позиции мотивации, необходимых умений, а также индивидуального стиля преподавания. Охарактеризованы приемы мотивации профессионального мастерства педагогического коллектива, применяемые администрацией образовательного учреждения.

. Центральное место в современной системе образования принадлежит свободному, целостному субъекту,самореализующему собственную деятельность, которой характерны высокий уровень коммуникативной компетентности и взаимодействия с окружающей средой. Иначе говоря, основное внимание уделяется высокоразвитой коммуникативной личности, обладающей способностью к самовыражению.

В презентации показаны аналитические материалы анкетирования, тестирования, этапы технологии организации мониторинговой деятельности

Профессиональный образ педагога строится на идеях гуманизма, человечности, толерантности, высоких моральных ценностей. Ключевой целью профессиональной деятельности педагога является приобщение обучающегося к ценностям культуры, формирование разносторонне развитой личности.

Мониторинг профессиональной педагогической деятельности – это сложившаяся в образовательном учреждении система наблюдения за ростом профессионализма, продуктивности, качественных приращений результатов практической деятельности педагогов.

В существующей системе образования под личностными достижениями обучающихся понимаются результаты в их личностном развитии, которые достигаются как в рамках образовательного процесса, так и во внеурочное время при поддержке членов семьи.

В статье сосредоточены определения понятий «языковой культуры», «языковая компетенция», «лингвокультурная компетенция», характеристика их основных признаков, а также рассмотрены различные методы, способствующие повышению языковой культуры обучающихся.